原文出自 創意學堂
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我總認為如果學生上課不想聽課，問題不在學生，往往問題是出在老師。
所以我總會想盡辦法讓學生能專注到課堂上。
對於我教學的時候，學生總是利用電腦教室忙著在教室裡上facebook的開心農場種菜、偷菜，我終於想出一個辦法吸引他們聽講，我跟班上學生打賭，我能在一個星期之內把所有的動物買齊。
學生們哈哈大笑，根本不相信我能買的到。其實他們不知道我已經對開心農場的經營方法做了研究，等到下個禮拜來上課的時候，我就把我的農場展示給所有學生看，我真的把不用花農民幣的動物都買齊了，包括雞、驢、牛、豬。學生瞠目結舌，因為他們有人已經玩了個把月，還沒買到任何一隻動物。
「其實不難，只是因為你們像我家夫人一樣，從來不去看投資報酬率，只種自己直覺喜歡的農產品，喜歡吃蘿蔔就種蘿蔔，喜歡草莓就種草莓，但是從沒算過它們的投資報酬率。」我得意的說著，一個學生馬上舉手問我：「什麼是投資報酬率？」我反問她：「妳注意到種一棵植物多久能收成嗎？總產值又是多少嗎？」所有的學生都搖搖頭。
我不繼續告訴他們答案，我請他們都打開開心農場，自己到商店裏面去尋找答案。一個動作快的學生說：「幾乎都是廿六小時收成…。」「那麼哪一種報酬率高呢？」我引導式的繼續問。
另一個學生把資料都抄在紙條上：「最高的是葡萄柚，它能收成三萬四左右…。」「你有比對過初期投入成本嗎？」我又誘導式的問他。另一個學生問：「什麼是初期投入成本？」我微笑的說：「就是買入成本。」另一個學生好像發現新資料的大聲說：「好像橘子比較划算，因為它只要花兩千多，就能收三萬了，葡萄柚要花到五千多。」我哈哈大笑起來：「其實應該還是葡萄柚多賺一千元，但是當我們一開始錢少的時候，可以先買橘子，因為這樣大規模收成的速率比較快，也就是每個田都能種橘子。等到錢多一點，就可以改種葡萄柚，這就是經營上的持續改良。」
「其次，我怎麼收成快一點呢？」我繼續問學生，學生每個理所當然的回答我：「加肥料啊！」「是的！但是你們有算過加多少肥料才划算嗎？也就是持續投入成本的邊際效益。」
學生面面相覷，我就知道他們從來沒想過：「有時後投入太多肥料，你的淨收入就下降了，因此我們可以在這個遊戲當中學到成本和利潤的關係。那麼你們認為先買哪個動物比較划算？怎麼計算？」我從沒有看過學生這麼認真過，很快的在快下課的時候，我跟學生預告下個禮拜我在和大家研究線上遊戲的其他經營方法，學生的反應十分熱烈，我就知道我這次賭氣算是賭對了。
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